DIARIO: SEXTO DÍA

Hemos empezado hablando de power point, que requiere descargar el programa Microsoft Office para poder obtenerlo. Se puede hace en él actividades interactivas, de preguntas-respuestas, etc. Para trabajar en el aula con el alumnado. Otro programa para la realización de presentaciones es PREZI, que ha cambiado la manera de mostrar ideas, proyectos y negocios en todo el mundo. Se puede narrar una historia y compartirla y se le puede meter música y otros elementos multimedia. En mi opinión, este programa es muy interesante y se pueden realizar presentaciones muy llamativas, ya que es importante captar la atención de las personas a las que se pretende exponer un tema, pero prefiero utilizar power point, ya que, al utilizarlo durante mucho tiempo, he aprendido a manejarlo con mayor facilidad. A pesar de ello, me gusta utilizar prezi de vez en cuando. También creo que power point te permite insertar más formas que prezi. Y otro inconveniente de prezi es que necesita internet mientras que power point se utiliza sin internet. Otro programa es POWTOON, que se utiliza para realizar presentaciones con animaciones. Se van haciendo acciones en la línea del tiempo. Es la primera vez que he oído hablar de este programa, pero parece interesante. Parece sencillo y completo y creo que solo se le debe dedicar unos minutos para aprender a manejarlo. Siempre tendemos a utilizar power point para las presentaciones y esta sería una buena ocasión para innovar. Una de sus ventajas más importantes es que es gratuito. VIDEOSCRIBE es un programa para presentaciones iniciales. Es de pago y tiene una versión gratuita de 7 días. Tiene un tipo de escritura diferente que simula la escritura a mano. Uno de los mayores inconvenientes que puedo percibir es que es de pago, ya que, por elegir, prefiero un programa que sea gratuito y considero que hay muchos programas gratuitos mejores que éste. EMAZE hace presentaciones muy buenas, pero nunca lo he utilizado ni he oído hablar de él. GLOGSTER es una especie de poster que nos va llevando a distintos lugares, como por ejemplo a ejercicios interactivos, etc. Este programa le gusta mucho a julio. El único idioma que maneja este programa es el inglés, por lo que sólo lo podrán utilizar personas que sepan dominar el idioma, o por lo menos, que sepan algunas palabras clave para poder manejarlo correctamente. este es un ejemplo de presentación con glogster:

Después de hablar de estos programas para realizar presentaciones, hemos comenzado a hablar sobre la pizarra digital en la enseñanza. Una pizarra digital es un software, por lo tanto, lo primero que hay que manejar son las herramientas que contiene, como por ejemplo, la lupa, que te amplía las letras, los gráficos, etc. En ella se pueden insertar archivos o enlaces a páginas web. En la pizarra encontramos los rotuladores. Cuando cogemos uno tenemos la opción de elegir distintos trazos. Hay tres colores diferentes: rojo, azul y negro. Los rotuladores son los más aconsejables para los niños porque reproducen un poco lo tradicional. Otra cosa importante por la que es aconsejable el uso del rotulador es que les ayuda a desarrollar la motricidad fina, ya que les ayuda a aumentar la precisión, ayudándoles a realizar movimientos útiles. Para insertar imágenes, pinchamos en insertar y aparece la opción de insertar desde la galería o propias. En la galería encontramos cerca de 5000 imágenes. También encontramos el rotulador mágico. Cuando dibujamos un cuadrado tiene una función y cuando dibujamos un círculo tiene otra. El cuadrado tiene la función de lupa que permite ampliar las imágenes y letras y el círculo enfoca a lo que más nos interesa y lo demás se vuelve oscuro, para que el niño atienda a lo que queremos.

DIARIO: QUINTO DÍA

DIARIO: CUARTO DÍA

Hemos comenzado la clase hablando de que no debemos poner en Facebook, twitter u otra red social cosas que os comprometan o que no debe saber nadie. En relación a esto, hemos visto un pequeño video sobre seguridad en el que se cogieron al azar a un grupo de personas a las cuales se les leía la mente. Al final resulta ser que toda la información se sacó de internet, ya que todas esas personas publicaron cosas muy privadas en sus redes sociales.

Nos hemos centrado sobre todo en la descarga y uso de imágenes, y hemos hablado de programas específicos para descargar y usar imágenes, como flickerCC, que utiliza imágenes bajo licencia creative commons.  Otro programa es google image, en el que debemos ir a búsqueda avanzada, ver las licencias que tiene y coger una imagen que se pueda utilizar y compartir libremente. Otro es más fotos gratis. También tenemos morguefile, en el que la calidad de la imagen es espectacular y compfight, que busca en flicker y es bastante rápido.

Otra cosa que hemos tratado es la enseñanza de una lengua, y lo más importante que debemos saber es lo siguiente: “no se enseña igual una lengua extranjera como una lengua materna, ni una lengua materna a una segunda lengua”.

La mayor diferencia entre enseñar a un alumno que tiene el castellano como lengua materna a otro que tiene el árabe como lengua materna es el tiempo de práctica del idioma. Aprender un idioma implica expresarse en ese idioma.

Además hemos visto algunos programas de sonidos y música gratis, como Freesound, que tiene sonidos gratis, Jamendo, también tiene música gratis para podcasts, vídeos ..(Este es el que más le gusta a julio).

Para crear videos tenemos Animoto, que es muy interesante, en él se pueden crear videos y a la vez es como una red social, porque se puede compartir el vídeo; Visualmente es muy atractivo; y masher que es una red social que permite hacer presentaciones.

DIARIO: TERCER DÍA

Hoy hemos retomado el tema de los tipos de buscadores recordando un poco lo hablado el día anterior. Julio nos ha comentado que su metabuscador preferido es IXQUICK, yo personalmente nunca lo he utilizado, ya que siempre he optado por GOOGLE.

Hemos hablado de los signos que más se usan (yo no sabía ni que existían hasta que julio nos lo ha explicado en primero, pero aun así nunca los he utilizado la verdad) son: “+” que se utiliza para unir dos palabras; “-” lo excluye de los criterios de búsqueda; el uso de las comillas indicará el buscador que incluya las palabras exactas en ese mismo orden (a través de este método es como se cogen los plagios en los trabajos. Por eso siempre se insiste en que hagamos las cosas sin copiar de ningún sitio, aunque eso no significa que no podamos  coger algunas frases que nos parezcan interesantes, pero debemos citarlas). Otros buscadores utilizan en lugar de los signos “+” y “-”; “and”, “or” y “not”, pero estos prácticamente no se utilizan.

En este día también hemos seguido con los tipos de buscadores pero hemos profundizado un poco más que el otro día. Concretamente hemos hablado de ASKJEEVES, y julio nos ha dicho que en él se pueden hacer preguntas directamente, propicia el uso del lenguaje natural y hace que las respuestas sean cada vez más cercanas al criterio de búsqueda. Este buscador es el que menos me gusta, porque lo veo muy poco útil.

También tiene una versión para niños denominada ASKKIDS.

A continuación, hicimos un pequeño inciso y hablamos de la obra de George Orwell, en la que se habla de la privacidad en las redes y de cómo el gobierno nos vigila y nos lleva hacia donde él quiere.

Luego retomamos el tema de los buscadores y comenzamos a hablar de GOOGLE, este es el que realmente ha marcado la diferencia con el resto de buscadores, es muy rápido y fiable. Aunque su aspecto más relevante es que guarda en caché las páginas cuando las visitas, de tal manera que podemos acceder más rápidamente  a las mismas. Otra cosa importante es que GOOGLE cuenta con una serie de operadores, entre ellos: - Info: dará la información que Google tiene sobre dicha página. -Define: Buscará la definición del término. –Filetype: limita el resultado a un determinado tipo de documento. – site: restringirá la búsqueda a las direcciones web que tengan la palabra que siga al operador.

Después hemos hablado sobre los metabuscadores, los cuales no utilizan bases de datos propias sino la de otros buscadores. Concretamente IXQUICK, que permite la búsqueda de imágenes y archivos de vídeo, y además asigna un número de estrellas según la relevancia del sitio. Es el motor de búsqueda más confidencial del mundo, ya que no guarda la dirección IP.

DOGPILE, es otro metabuscador del que también hemos hablado. Éste utiliza dependiendo del archivo a buscar, diferentes buscadores (busca en la web).

También hemos visto algunos buscadores educativos en castellano, como universia, instituto de tecnologías y educared.net. aunque los recursos que proporcionan son bastante limitados. Educacontic si es bueno y proporciona bastantes recursos.

Sugerencias de búsqueda

En este punto hemos hablado de que siempre debemos delimitar la búsqueda para que nos sea más fácil encontrar las cosas y no debemos usar terminología ambigua. Aunque bien es cierto que la parte más difícil de una búsqueda es saber cómo otras personas denominan lo que nosotros buscamos. Para ello hay muchas opciones que nos facilitan la búsqueda, entre ellos tenemos, acotar la búsqueda utilizando PDF, DOC… si queremos buscar  imágenes o cliparts, la mayoría de los buscadores incorporan ya el apartado “imágenes”. Y si no encontramos lo que necesitamos podemos incluir en google “cliparts [tema] free”

Para búsquedas exactas podemos utilizar google advanced, escribiendo las palabras o frases entrecomilladas; también podemos utilizar google books para búsqueda de libros; google scholar ayuda a los estudiantes para trabajos de investigación; google advanced image, tiene una opción para elegir imágenes que se puedan utilizar y compartir libremente, que no tienen derecho de autor.

Google también tiene otros usos como: google drive, calendar, sites, blogger, fotos, videos,…

Otra cosa de la que hemos hablado es que google evalúa los sitios de forma que aparecen sólo los más relevantes y utiliza un gran número de enlaces de una página como medida para calcular su calidad informativa. En google se puede utilizar la caché.

Una frase interesante de este día es: “la mejor búsqueda es aquella que pudiera producir un solo resultado” eso es algo muy complicado. Puedo asegurar que en mi vida he buscado algo y me ha salido un solo resultado.

En resumen, cualquier persona puede publicar en internet, no hay censura ni dobles correctores, por eso no siempre son fiables las búsquedas realizadas.

DIARIO: SEGUNDO DÍA (PIZARRA DIGITAL)

La clase de hoy la hemos dedicado a hablar sobre la pizarra digital. En primer lugar hemos estado hablando sobre cómo conectar la pizarra al ordenador. Nos ha dicho que anteriormente la única forma de conectar el ordenador era a través de un cable (VGA), hoy en día hay pizarras que se conectan a través de otras vías (HDBI).

Julio nos ha preguntado lo siguiente ¿Cuánto sabéis de pizarra digital? La mayoría de la clase hemos contestado lo mismo: NADA.  Entonces nos ha dicho que eso es imposible y que algo sabremos. Por eso ha sacado a una de las compañeras para que practique en la pizarra. Nos ha enseñado cómo hacer figuras, sin hacerlas de forma manual.

También hemos hecho una comparación entre la pizarra digital y la tradicional. La pizarra digital propicia que las actividades se realicen por adelantado y se guarden para utilizarlas cuando sea oportuno. Podemos incrustar películas, ejercicios interactivos, archivos Word, incluyendo sonidos y multimedia. Además, se pueden incluir enlaces para reforzar las explicaciones en el aula.

En la pizarra digital es más importante la imaginación que la técnica. esto debemos tenerlo muy presente.

El OPPENOFFICE es un programa gratuito parecido a Excel, PowerPoint y Word y hay sitios donde no se puede utilizar otro programa que no sea él, aunque no está dando buenos resultados, según ha comentado Julio; yo la verdad es que nunca lo he utilizado.

Más tarde, hemos hablado de SMART INK SETTINGS, que es un programa que te permite tener acceso a la pizarra digital. También hemos hablado del programa SMART NOTEBOOK, que es donde vamos a trabajar. Ahí se realizan figuras prediseñadas e incluso actividades interactivas.

En SMART HERRAMIENTAS hay una opción que se llama FIRMWARE. Nos ha dicho Julio que nuca debemos tocar esa opción, puesto que es la base del equipo y si nos metemos y se va la luz, incluso nos podemos quedar sin equipo. ¡Mejor no utilizarlo!

También es muy importante saber cómo alinear la pizarra, ya que si se mueve es necesario saber hacerlo, porque sino no va bien. Antes de que Julio nos enseñara como hacerlo lo veía súper difícil ahora ya me siento más tranquila porque me he dado cuenta de que no es tan complicado. Se utiliza el dedo o el puntero y se pulsa en el centro del objeto y ya está alineada.

A simple vista parece fácil de manejar sólo es cuestión de practicar y de indagar para saber dónde están las cosas y aprender a utilizarlas sin ningún tipo de complicación.

DIARIO: PRIMER DÍA

Ya hemos terminado la primera parte de la asignatura de recursos tecnológicos y hoy comenzamos la segunda parte con el profesor julio.

En primer lugar comenzamos hablando sobre la tecnofobia de los profesores y de que se debe intentar luchar contra ella para que éstos aprendan a integrar las tecnologías junto con las asignaturas de matemáticas, lengua, etc. Esto me parece muy interesante, ya que la mayoría de los profesores se dedican a darles un uso lúdico más que didáctico. Siempre usan las tecnologías como premio o recompensa. Hoy en día debemos adaptarnos a la sociedad del momento y ésta nos exige incluir las tecnologías en todas las asignaturas y darle un uso didáctico, adaptando las actividades que se hagan con tecnología a las de los temas que se tratan en clase.

El acceso a la información es fundamental para desarrollarse, aunque hoy en día aún queda gente con miedo a las tecnologías. Pero como bien dice julio eso se soluciona con la “PPP” (práctica, práctica y práctica). Ya que el que no las utiliza es normal que les tenga miedo, pero una vez que da el paso y comienza a utilizarlas se da cuenta de que no es tan difícil como parecía al principio. Es como todo, siempre hay que intentar hacer algo antes de juzgarlo y decir que es imposible de hacer.

También  hemos hablado de las personas que tienen mucho conocimiento sobre tecnología, a las cuales se les suele llamar FRIKIS, y de que en las tecnologías siempre hay algo nuevo que aprender, por eso hay que estar encima para no quedarse atrasado.

También nos ha lanzado una pregunta en clase y es la siguiente: ¿os gustaría un maestro como vosotros para vuestros hijos? Y obviamente la respuesta que yo doy está clara jeje  SI, aunque hay que ser un poco realistas y siempre debemos tener presente que hay que utilizar las tecnologías acorde a los temas tratados en clase, no como premio ni recompensa porque no soy partidaria de que solamente se use para eso.

Hemos hablado, además, de que hoy en día vemos en nuestros centros de enseñanza son niños que utilizan recursos tecnológicos. Esto en Europa era común hace muchos años, lo cual indica que van muy por delante.

Una de las cosas más importantes de las tecnologías es que nos ayudan a adquirir autonomía, pero también es importante que nos permitan tener tiempo libre, que no nos esclavicen. Aunque en mi opinión hoy en día utilizamos las utilizamos de forma obsesiva y abusamos mucho de su uso. Por ejemplo, cuando dos personas se encuentran en una cafetería y apenas tienen conversación, ya que se pasan la mayor parte del tiempo hablando por el WhatsApp o cualquier red social; eso antes no ocurría pero hoy en día es muy habitual.

 Una frase interesante que ha dicho julio es la siguiente: “hoy internet es tan parte de nuestras vidas que si se cae se nos va la producción y se nos va todo”  esto es verdad, ya que si no hubiera internet no podríamos hacer muchas cosas, ¡sería un problema!

Otra de las cosas tratadas en clase fue lo de las redes internas en los colegios, que reciben el nombre de INTRANET. En ella se depositan videos, canciones, etc.  Siempre he escuchado hablar de INTRANET, pero lo que no sabía era que se refería a una red interna dentro del colegio. Pero por eso se dice que siempre se aprende algo nuevo.

Pero para poder navegar por internet se necesitan una serie de navegadores, en clase hemos visto los siguientes:

-          CHROME                                                                      -       SAFARI

-          FIREFOX                                                                       -       EXPLORER

Para mí, el mejor es el CHROME (este me encanta y lo utilizo siempre, porque es mucho más rápido que internet explorer). Aunque para julio el mejor es FIREFOX (yo lo he utilizado un par de veces pero nunca me ha llamado la atención, sin embargo, Julio nos ha dicho que tiene mucha velocidad y eso es lo que me gusta así que a lo mejor  empiezo a utilizarlo jeje)

      Internet Explorer está incluido en el sistema operativo de Windows, es el que más fallos tiene, la gestión de los complementos es complicada y hay mejoras sustanciales en la privacidad. A mí personalmente no me gusta nada este navegador.

         Firefox funciona con MAC, Linux, Windows y el entorno de Android. Tiene una compatibilidad total con script y seguridad en la navegación (es el más seguro, ya que hay multitud de personas que están trabajando en ello todos los días), la velocidad de navegación es alta, los complementos son de fácil gestión y muy numerosos, una amplia configuración del botón derecho del ratón e incorpora funcionalidades de búsqueda en twitter.

      Safari es un navegador restringido a usuarios de APPLE. Tiene velocidad y sencillez en la navegación, incorpora muy pocas extensiones o complementos, mejoras en la privacidad y en las búsquedas e incorpora gestos “multi-touch”, que hace que la navegación sea muy sencilla.

      Chrome su velocidad y sencillez en la navegación son uno de los aspectos más relevantes de este navegador de google. Está incorporando extensiones que lo hacen más atractivo, conecta perfectamente con google y realiza búsquedas directamente desde la barra de navegación.

Otra cosa que hemos tratado es la búsqueda en internet. Lo que hemos hecho es un pequeño resumen desde que apareció internet hasta la actualidad. Hasta la aparición de internet las búsquedas de información se reducían al formato impreso (libros, revistas, prensa…) en bibliotecas y librerías. Era la única forma de encontrar información. Para ello se debía hacer acto de presencia y no valía realizarlo desde casa puesto que no había internet.

Con la aparición de internet se han puesto a nuestra disposición innumerables bibliotecas, universidades y personas particulares que comparten la información que poseen, per ante tanta información disponible necesitamos criterios que nos permitan encontrar lo que necesitamos en el menor tiempo posible.

Por eso surgieron los denominados buscadores:

o   AOL            

o   MSN

o   NBCI

o   YAHOO

Aunque no todos ellos disponen de la misma capacidad, ni todos son de tipo general, todos surgen a raíz de una necesidad, que se ha ido cubriendo a través de diversos medios.

También es importante saber que buscar una página web o un documento en la red puede ser una tarea sencilla o una tarea casi imposible, ya que la red no está clasificada ni es una referencia (la verdad es que Julio tiene mucha razón en esto porque muchas veces hasta me aburro buscando y no encuentro nada, o encuentro una página y cuando vuelvo a buscarla desaparece). En la red hay miles de millones de páginas y documentos, creciendo sin descanso.

Por último, hemos hablado sobre los tipos de buscadores, y los hemos clasificado en:

-          Buscadores en directores tradicionales:

·         YAHOO (este buscador no me gusta nada, porque pienso que ahí cada uno escribe lo que le da la gana y la gente se inventa las respuestas a las preguntas a su manera)

·         LYCOS

·         ALTAVISTA

·         BING

·         GOOGLE

-          Buscadores inteligentes

·         ASKJEEVES

·         ANSWERS

·         GOOGLE

-          Metabuscadores (Combinación de varios buscadores)

·         IXQUICK

·         DOGPILE

-          En castellano

·         LYCOS

·         ALTAVISTA

·         OTROS BUSCADORES QUE DETECTAN EL IDIOMA DEL ORDENADOR

Como resumen, he de decir que esta primera clase ha sido muy productiva, hemos aprendido mucho en ella, aunque muchas cosas ya las habíamos visto con julio en primero, nos han servido de repaso.