miércoles, 11 de febrero de 2015

INFORME-RESUMEN SOBRE LAS PRÁCTICAS DE ENSEÑANZA EN RELACIÓN A LAS NECESIDADES EN TIC

Mi experiencia de estas prácticas ha sido muy gratificante y formativa, tanto por los aprendizajes que he adquirido como por la carga de sentimientos y sensaciones muy buenas que me llevo conmigo. Me he dado cuenta de la gran importancia de la labor que realizan los maestros y maestras diariamente en las escuelas, las relaciones que se establecen en el centro entre los docentes, y con los propios alumnos, que a pesar de ser tan pequeños tienen un gran corazón. Me siento muy afortunada de haber compartido estos momentos con ellos, porque gracias  a estos momentos me siento más segura aún de que quiero ser maestra, y de que es lo que realmente me gusta. Realmente no es una tarea fácil, ya que muchas veces me he encontrado ante situaciones complicadas en las que debía actuar de forma correcta, pero a pesar de todo me encanta esta profesión.
Una de las cosas que me hubiera gustado hacer en mis prácticas es trabajar con pizarra digital. El centro en el que he estado de prácticas no trabaja con pizarra digital. Y en educación infantil, sobre todo, es importante su uso ya que aumenta la curiosidad de los alumnos, incrementa la motivación, les ayuda a desarrollar la creatividad. Las clases en las que hay una pizarra resultan más divertidas y llamativas, tanto para el docente como para el alumno. También aumentan las oportunidades de participación y de diálogo en el aula. Como bien he dicho en las anteriores tareas la participación es muy importante en educación infantil, ya que es la que motiva al alumnado, por lo que se debe trabajar con todos los recursos que nos ayuden a fomentarla. En general es una herramienta muy útil para trabajar con los niños. También ayuda atender a la diversidad. En Ceuta nos encontramos con un problema en las aulas de infantil, y es el idioma. Si los niños no dominan el idioma, quiere decir que no te entienden. Con el uso de la pizarra digital se pueden realizar muchas actividades interactivas para favorecer su comprensión. Además, si lo que se busca es que el alumno construya su propio aprendizaje esta es la mejor manera ya que les ayuda a favorecer el pensamiento crítico. Por lo que tiene múltiples ventajas. A simple vista puede parecer difícil trabajar con niños de tres años en la pizarra digital, pero pienso que los niños de hoy en día están muy familiarizados con las tecnologías desde muy pequeños y no tendrían ningún problema a la hora de utilizarla. Pero para que los alumnos se interesen por su uso el docente debe preocuparse por hacer que las actividades sean atractivas y llamativas, para captar su atención. Esto supone un esfuerzo mayor para el docente, pero si es para el aprendizaje de los alumnos no habría ningún inconveniente.
LAS TIC DEBEN ESTAR INTEGRADAS DENTRO DEL CURRÍCULUM:

El seminario al que hemos asistido sobre pizarra digital en la facultad durante nuestro periodo de prácticas me ha parecido muy productivo y útil, ya que nos ha aportado muchas ideas y recursos para realizar con los alumnos de educación infantil. Lo que más me ha gustado es trabajar las rutinas en la pizarra digital. Si ha captado mi atención y me ha motivado, a los niños les llamará mucho más la atención. Me gustaría mucho trabajar con la PDI y realizar dichas rutinas. Otra cosa que me ha parecido interesante es que cuando hay un cumpleaños se le hace la tarta, salen los globos y la canción de cumpleaños con la foto del alumno en la misma pizarra. En general, este seminario ha sido muy útil y la maestra que lo impartía ha sabido transmitirnos el interés por el uso de la pizarra digital. También se ha puesto a nuestra disposición para proporcionarnos toda la ayuda que necesitemos.

Para finalizar vuelvo a decir que esta experiencia ha sido para mí inolvidable, fabulosa, gratificante y he aprendido muchísimo, jamás olvidaré a mis niños y a mi tutora que me ha ayudado mucho.

ACTIVIDADES RELACIONADAS CON EL ÁREA DE LENGUA

domingo, 18 de enero de 2015

DIARIO: SÉPTIMO DÍA

Hoy hemos seguido hablando sobre la pizarra digital. Julio nos ha explicado que para seleccionar algo hay que coger el puntero. Otra cosa que se puede realizar es grabar los dibujos que hemos estado haciendo para utilizarlos posteriormente. Con estos ejercicios se ayuda a los niños a la comprensión oral, porque para que el niño haga lo que tú le dices (ej: colorear un círculo o dibujarlo) tiene que haber comprendido lo que le as dicho. Lo ideal es que los alumnos desde infantil comiencen a utilizar la pizarra digital, por lo tanto, el maestro debe cambiar su metodología para que los alumnos participen y la clase sea más interactiva.
Si los alumnos no tienen habilidades de comprensión y de expresión oral, comprensión y expresión escrita, no podrán comprender el idioma de forma correcta. Por lo tanto, la pizarra digital puede ser una buena herramienta con la que el docente ayude al niño a adquirir dichas destrezas. También hemos hablado de la animación de objetos. Para que un objeto se vuelva animado, lo primero que debemos hacer es seleccionar el objeto y aparecerá un menú con muchas opciones como aparecer rápidamente, lentamente, aproximarse, aparecer gradualmente, girar alrededor del eje, encoger y crecer, etc. Se deberá deberemos elegir la opción deseada. Al principio me parecía un poco complicado pero después de la explicación proporcionada por Julio me ha quedado bastante claro. Otra cosa que hemos tratado es la creación de actividades, que nos permite crear actividades adaptadas a los alumnos que tenemos. Para ello debemos seleccionar un objeto y le damos a edición. Entonces escogemos que objeto debe ser aceptado y que objeto debe ser rechazado. Por ejemplo: queremos que los niños pongan fruta en un carrito. Si cogen una tarta e intentan meterla en el carrito lo rechazará porque estaría configurado así. El objeto de la actividad será el carrito y los objetos a arrastrar serían las frutas y la tarta. También se le puede incluir sonido. Este tipo de actividades interactivas son muy interesantes para trabajarlas en el aula, ya que los niños se divierten realizándolas y por otro lado, aprenden bastante. El factor más importante para un buen aprendizaje es la motivación y, generalmente, les suele motivar bastante utilizar la pizarra digital. Otra cuestión tratada este día fue la captura de pantalla (screenshot). Una imagen de la pantalla del ordenador capturada en formato gráfico; se puede capturar la pantalla completa o secciones de ésta. Yo siempre he realizado capturas de imagen de pantalla completa, realmente no sabía que se podían realizar capturas por secciones hasta que nos lo ha explicado Julio. Por lo tanto, es algo muy útil ya que muchas veces no nos interesa lo que hay en toda la pantalla sino puntos específicos. Screencast (formato vídeo) Existen diferentes programas para vídeos. En primer lugar encontramos Cam Studio (Program open source) para Windows, con un formato de salida: AVI y SWF. Otro programa es Jing, que tiene una versión gratuita, permite cinco minutos de grabación de la actividad del ordenador; también disponible en screenshot. También encontramos el programa Wink, que es un programa de código abierto y tiene múltiples formatos de salida, y sólo está disponible para Windows. Realmente nunca había oído hablar de estos programas, pero como se suele decir nunca se termina de aprender. En general, todas las clases han sido fructíferas puesto que cada día hemos aprendido algo nuevo. Las clases que me han parecido más interesantes son las que hemos dedicado a la pizarra digital, puesto que es lo que más me interesa, ya que es algo que se utiliza mucho en el aula de educación infantil. Aunque también ha sido muy interesante la clase dedicada a los programas de presentaciones, ya que tanto en la carrera como en cualquier otro sitio como academias, cursos, etc. Nos exigen realizar presentaciones y siempre tendemos a hacerlas con power point, y es bueno saber que existen otros programas y cuál es su uso.